Gebruik dit als
Ondersteuning kan de taak succesvol afronden zonder dat er nog een moment komt waarop de leerling de leerstap zelf doet.
Werkvorm · Docent
Geef de leerstap terug
EAI-term: Hand Back the Action
Heeft de docent of AI tijdelijk een leerstap voorgedaan of overgenomen? Plan dan een nieuw moment waarop de leerling die stap zelf zet.
Wat is de opdracht?Waar zit je in de les?Welke leerstap staat centraal?Wat doet AI?Wat kun je daarna zien?
De vraag eronder
Waar in deze route krijgt de leerling de leerstap daadwerkelijk terug?
Docent
markeer overname→geef terug→controleer
Leerling
neem over→voer opnieuw uit
AI
modelleer→hint→voer tijdelijk deel uit
- Markeer welke leerstap tijdelijk is overgenomen.
- Kies een vers moment waarop de leerling haar terugkrijgt.
- Laat de leerling die leerstap zelf uitvoeren.
- Neem de leerstap weer over.
- Voer haar zelfstandig opnieuw uit.
- Stop met die leerstap en blijf alleen ondersteunen waar afgesproken.
Niet automatisch doen
Laat ondersteuning eindigen zonder een moment waarop de leerling de leerstap terugkrijgt.
In één oogopslag
OvernameDocent of AI voert tijdelijk een leerstap uit.
HandbackPlan expliciet waar die overname stopt.
Leerling voert uitDe leerstap komt terug bij de leerling.
BewijsDe nieuwe uitvoering telt apart.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
AI ordent tijdens instructie samen met de klas argumenten. In de oefenfase krijgt de leerling een nieuwe set argumenten en moet hij de ordening zelf uitvoeren.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de leerstap niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Markeer welke leerstap tijdelijk door docent of AI is uitgevoerd.
- Benoem waarom die overname op dat moment passend was.
- Kies een handback-moment vóórdat de leerroute eindigt.
- Gebruik een nieuwe vergelijkbare opgave of een nieuwe deelstap.
- Laat de leerling de leerstap uitvoeren met minder of geen inhoudelijke steun.
- Leg de nieuwe uitvoering apart vast als bewijs na handback.
Daarna
Waar kijk je naar?
Een leerroute waarin tijdelijke overname niet het laatste woord heeft over de leerstap.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Je hoeft een overgenomen leerstap alleen terug te geven als die stap belangrijk is voor wat de leerling hier moet leren of laten zien.
Waarom dit kan helpen
Goede hulp is tijdelijk, passend en laat de leerling weer verder handelen
Scaffolding draait om afgestemde ondersteuning, het verminderen van hulp en het teruggeven van verantwoordelijkheid. AI maakt zeer veel hulp goedkoop beschikbaar; daardoor wordt juist de vraag hoeveel hulp hier nodig is belangrijker.
Onderbouwing op de site: scaffoldingliteratuur + CLM-003, CLM-004 en CLM-005
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-TSF-10hand_back_target_actionMS-TSF-11verify_reperformance_with_less_support
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · teacher scaffolding MS-TSF-10/11