Gebruik dit als
Een vloeiende reflectie kan overtuigend klinken zonder bewijs dat de leerling het proces werkelijk heeft gemonitord of gereguleerd.
Werkvorm · Leerling · Docent
Kijk terug op hoe je hebt gewerkt
EAI-term: Process Reconstruction
Laat de leerling een paar concrete momenten uit zijn eigen werk terughalen: wat was het doel, waar liep hij vast, welke keuze maakte hij en wat veranderde daarna?
Wat is de opdracht?Waar zit je in de les?Welke leerstap staat centraal?Wat doet AI?Wat kun je daarna zien?
De vraag eronder
Welke beslissing nam ik, welk bewijs of probleem leidde daartoe en wat veranderde daarna?
Docent
selecteer momenten→vraag terug
Leerling
reconstrueer→verklaar→pas aan
AI
lever procesinformatie
- Kies twee of drie beslismomenten uit het proces.
- Vraag per moment wat er gebeurde en waarom.
- Laat één verbetering voor een volgende keer formuleren.
- Benoem de beslissing.
- Leg uit wat aanleiding en gevolg waren.
- Formuleer één aanpassing voor later.
- Lever procesinformatie terug, niet de reflectie zelf.
Niet automatisch doen
Een automatisch gegenereerde samenvatting van het proces is nog geen eigen reflectie.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Na een AI-ondersteund werkstuk kiest de leerling drie concrete beslismomenten uit zijn geschiedenis. Hij noteert wat hij toen besloot, welk signaal daartoe leidde en wat daarna veranderde.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de leerstap niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Kies twee of drie concrete momenten uit het eigen proces.
- Laat per moment benoemen welke beslissing is genomen.
- Vraag welk bewijs, probleem of signaal die beslissing uitlokte.
- Laat aangeven wat daarna daadwerkelijk veranderde.
- Vraag welke keuze achteraf behouden of anders gemaakt zou worden.
- Gebruik AI hoogstens daarna om formulering te verbeteren, niet om de inhoudelijke reconstructie te genereren.
Daarna
Waar kijk je naar?
Een procestrace die aan concrete beslismomenten is gekoppeld in plaats van aan generieke reflectietaal.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Een gepolijste reflectietekst is geen bewijs van metacognitieve regulatie wanneer de inhoudelijke reflectie door AI is gegenereerd.
Waarom dit kan helpen
Plannen, controleren en hulp kiezen kunnen zelf leerstappen zijn
Zelfregulatie bestaat niet alleen uit 'zelfstandig werken'. Een doel stellen, voortgang controleren, merken waar je vastloopt, hulp kiezen en je aanpak aanpassen zijn afzonderlijke leerstappen die AI ook kan overnemen.
Onderbouwing op de site: self-regulated learning + EAI self-regulation registry
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-LSR-15reconstruct_regulatory_process
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · MS-LSR-15